Proceso de Cambios en la evaluación

Reflexión segunda Sesión

En mi trayecto de lograr cambios en mi manera de evaluar, de tal manera que el estudiante aprenda a gestionar los conocimientos adquiridos, he iniciado varias didácticas que me permitirán que el alumno analice los conocimientos y que ese análisis sea tomado en cuenta en la evaluación.

Por tanto en mis clases magistrales trato de cumplir con la función sumativa de transmitir los aprendizajes exigidos por el plan de estudios, pero estoy además insertando las competencias que los estudiantes deben adquirir en la asignatura, para favorecer el logro de los aprendizajes, y así lograr que el estudiante se empodere de su propio aprendizaje y además pueda al mismo tiempo evaluar el proceso como protagonista que es.

Realizaré retroalimentación de los exámenes, seminarios, trabajos grupales, co-evaluación, cada actividad será evaluada, así como también las competencias transversales como la iniciativa, responsabilidad, participación, trabajo en equipo, creatividad, que contribuya a lograr un profesional con el perfil de egreso que la Universidad y la Comunidad espera.

Luz

La Esperanza de Evaluar

Reflexión primera sesión.

Título : La Esperanza.

Me imagino que con los que comparto esta reflexión les extrañará el Titulo, y es que realmente tengo grandes esperanzas en el tema de Evaluación de los Aprendizajes, tal como lo referí en el cierre de la p. sesión.

Apenas tengo 3 años intentando ser profesora, pero mi anhelo es llegar a ser una maestra.

Leí un artículo que decía que el profesor cumple su rol sólo cuando logra que todos sus estudiantes aprendan, entonces para lograr esto se precisa poder identificar los obstáculos que lo dificultan y poner los correctivos de lugar.

Ahora al caracterizar mi práctica con los modelos pedagógicos veo que tengo una mezcla que va de lo tradicional, conductista y dando pasos hacia el cognitivismo social.

Indudablemente que mis creencias han afectado el desarrollo de mis evaluaciones, quizás si hubiese reflexionado antes en torno a ellas hubiese realizado acciones pedagógicas que favorecieran aprendizajes significativos en mis estudiantes, me hubiera respondido a la pregunta, en los tres años de docencia me he limitado a transmitir sólo conocimientos?, qué tanto ha permanecido de ese conocimiento?, desmotivé a algún estudiante, o generé algún sentimiento de inseguridad? Por evaluarlo contando sólo con mis creencias.

Estoy consciente que debo hacer una mirada interior y abrirme al cambio y así lograré que la evaluación no se vea como un mero concepto administrativo sino que represente una experiencia personal y emocional, que ofrezca opciones, y criterios que me ayuden a decidir un nuevo camino a tomar.

Luz